15Nov/19

Call for Ideas: „Media & Learning 2020 – Images and Sound in Higher Education“

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Die Konferenz „Media & Learning 2020 – Images and Sound in Higher Education“ findet am 17. und 18. Juni 2020 in Leuven, Belgien statt und befasst sich mit den neuesten pädagogischen und technischen Entwicklungen im Bereich der medienunterstützten Lehre. Dabei werden die neuesten Technologien, Dienste und Werkzeuge für Universitäten vorgestellt und gezeigt, wie Bilder und Audio in der Hochschullehre eingesetzt werden können. Vorschläge für Beiträge in Form von Ausstellungen, (Film-) Vorführungen, Präsentationen, Diskussionsrunden oder Workshops können bis 31. Januar 2020 eingereicht werden.

14Nov/19

E-Learning Spezialist/in mit Schwerpunkt Mediendidaktik an der Hochschule Ruhr West gesucht

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Die Hochschule Ruhr West (HRW) sucht für den Bereich E-Learning im Dezernat III ab sofort eine/n E-Learning-Spezialist/in mit dem Schwerpunkt Mediendidaktik. Die unbefristete Stelle ist in Vollzeit und mit einer Vergütung bis E 13 TV-L ausgeschrieben. Bewerbungen sind noch bis 01. Dezember 2019 möglich.

13Nov/19

Call for Proposals: Opencast Summit 2020

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Im kommenden Jahr findet der jährliche Opencast Summit vom 05. bis 07. Februar 2020 an der Universität Gent in Belgien statt. Auf der internationalen Tagung kommen Lehrende und Beschäftigte aus Institutionen der Hochschulbildung zusammen, um sich gemeinsam über die Nutzung und Organisation von offenen Audio- und Videoinhalten im akademischen Kontext auszutauschen. Die Veranstalter bitten um die Einreichung von Beiträgen. Der Call endet am 16. Dezember 2019.

12Nov/19

Zwei Stellen als Referent/in im Bereich Digitale Lehre an der HSWT ausgeschrieben

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Am Zentrum für Studium und Weiterbildung an der Hochschule Weihenstephan-Triesdorf (Campus Weihenstephan (Freising) bzw. Campus Triesdorf) sind zum nächstmöglichen Zeitpunkt zwei befristete Positionen als Referent/in in Voll- oder Teilzeit zu besetzen. Bewerbungen können ausschließlich online bis zum 17.11.2019 bzw. 24.11.2019 eingereicht werden. Der Dienstort kann nach persönlicher Präferenz gewählt werden.

12Nov/19

„Ein radikaler Gegner des Mainstreams“

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

So viel Zeit muss sein. Hans Magnus Enzensberger feiert seinen 90. Geburtstag. Sein „Baukasten zu einer Theorie der Medien“ (1970) ist ein Meilenstein und enthält Ideen, die erst mit dem Web 2.0, Social Media und „user-generated content“ wieder auf die Agenda kamen, doch in der Regel ohne an die Tradition kritischer Öffentlichkeit anzuknüpfen. In diesem Interview darf Alexander Kluge über seine Begegnungen mit Hans Magnus Enzensberger sprechen. Ein Grund mehr, es hier zu verlinken.
Stephan Karkowsky, Interview mit Alexander Kluge, Deutschlandfunk Kultur, 11. November 2019

Bildquelle: Felix König (Wikimedia, CC BY 3.0)

11Nov/19

CDU und Weiterbildungsplattform Masterplan.com starten heute eine parteiinerne Pilotphase für nationales Mega-Projekt

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Die Überschrift wird klarer, wenn man auch die zweite Schlagzeile liest: „Masterplan für MILLA“. MILLA, das war eine Schlagzeile aus dem November 2018, als Mitglieder der Unionsfraktion, allen voran Thomas Heilmann, eine Plattform für ein  „Modulares Interaktives Lebensbegleitendes Lernen für Alle“ ankündigten. Ich überspringe jetzt einige Zwischenschritte, unter anderem die Verkündung der Nationalen Weiterbildungsstrategie im Sommer, und komme zur heutigen Meldung:

„Die CDU hat gemeinsam mit Masterplan.com, der Plattform für lebenslanges Lernen, ein Programm für digitale Weiterbildung entwickelt. Der rund 8-stündige Kurs zur Digitalisierung startet heute in die Pilotphase und soll als Vorbild für das im Dezember auf dem Parteitag verabschiedete Konzept für das bundesweite Weiterbildungsangebot MILLA (Modulares Interaktives Lebensbegleitendes Lernen für Alle) dienen.“

Man hält also Kurs. Nach wie vor ist von „eine Art Netflix der Weiterbildung für sämtliche Bürger“ die Rede. Masterplan.com existiert erst seit 2017 und scheint mit diesem Projekt auf die Überholspur zu wechseln. An den acht Stunden Videolektionen ist viel Politprominenz beteiligt, vor allem aus dem Unionsumfeld. Das Vermarktungs- und Vernetzungskonzept wirkt stimmig.
Masterplan, Pressemitteilung, 5. November 2019

Bildquelle: Ankush Minda (Unsplash)

 

08Nov/19

Barcamp „IWM #LearnMap“: e-teaching.org mit eigenen Sessions dabei!

Quelle: e-teaching.org-Blog Autor: e-teaching.org-Blog

Ende nächster Woche ist es endlich soweit! Am 14.11.2019 startet hier bei uns, am Institut für Wissensmedien in Tübingen, das „IWM #Learnmap Barcamp“. Das e-teaching.org-Team freut sich ganz besonders darauf. Warum? Ganz einfach: Wir werden eigene Sessions vorschlagen und erhoffen uns dadurch eine tolle Gelegenheit für intensiven Austausch mit der Community. Sind Sie auch dabei?

08Nov/19

Wie kommt die Bildung zum Lerner – Wie MOOCs, Blockchain, KI und Big Data den Lernprozess auf den Kopf stellen

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Andreas Wittke (TH Lübeck) hat wieder eine interessante Übersicht über den Wandel des Lehrens und Lernens erstellt und auf dem Forum DistancE-Learning in Berlin präsentiert. Das Forum stand unter dem Motto „Künstliche Intelligenz und Bildung“, und diese Stichworte stehen auch im Fokus dieser Übersicht. Ich habe zwei Punkte für mich festgehalten: Zum einen den Link auf eine Vorstellung des Verbundprojekts „IMPactDigital“, das nützliche Hinweise zur Blockchain-Technologie enthält („Dein digitales Zertifikat in der Blockchain“); und zum anderen das Bedürfnis, an der einen oder anderen Stelle in dieser Abfolge technologischer Umwälzungen einmal innezuhalten und zu fragen, ob und wie hier Lernprozesse „auf den Kopf“ gestellt werden.

Für Andreas Wittke jedenfalls scheint der Weg klar: „Wie wir dahinkommen: Wir befreien uns von allen bisherigen Vorstellungen über Bildung, Hochschulen und Weiterbildung (denn sie sind ohne das Internet entstanden …).“
Andreas Wittke, SlideShare, 7. November 2019   

07Nov/19

Kompetenzen sichtbar machen mit Open Badges

Quelle: Weiterbildungsblog Autor: jrobes

Die HFD Community Working Group Kompetenz-Badges hat ihren Abschlussbericht vorgelegt (49 Seiten). Und die Crux der Sache liegt schon in der Beschreibung von Open Badges als „digitale Kompetenznachweise“, die immer wieder im Bericht herangezogen wird. Da heute jeder Aussteller selbst bestimmt, wofür er einen Badge herausgibt, können Badges „digitale Kompetenznachweise“ sein, sie müssen es aber nicht. Zum Beispiel, wenn der Veranstalter eines BarCamps allen TeilnehmerInnen nur für die Anwesenheit einen Open Badge ausstellt.

Wie auch immer: Die „Sichtbarmachung von Kompetenzen … im Kontext der vernetzten Bildung in der digitalisierten Welt“ ist ein großes Thema. Deshalb hat die Arbeitsgruppe eine Reihe von Gesprächsrunden mit VertreterInnen aus Wirtschaft, Hochschule sowie der Open Badge-Community moderiert und ausgewertet. Auf Grundlage dieser Gespräche wurden im Anschluss drei Einsatzszenarien für Open Badges entworfen.

Einige Eindrücke aus den Gesprächen: Die Wirtschaft ist skeptisch. PersonalvertreterInnen sehen es pragmatisch („große Probleme mit dem Management von Zertifikaten“; wollen erkennen, „was Menschen wirklich können“). HochschulexpertInnen sind interessiert. 

„Die Arbeit in der HFD Community Working Group zu Open Badges hat einmal mehr gezeigt, dass das Thema digitale Kompetenznachweise (Micro-/Credentials) überaus komplex ist. Stakeholder aus unterschiedlichen Bereichen artikulieren sehr unterschiedliche Erwartungen und haben auch unterschiedliche Ansichten und Bedenken gegenüber der Thematik.“ (S. 34)
Ilona Buchem, Dominic Orr, Christine Brunn, Hochschulforum Digitalisierung, Arbeitspapier Nr. 48, Berlin, Oktober 2019 (pdf)